子どもたちに「数のセンス」を。 私たちはそろばんを通じて、子どもたちに「数を感じる楽しさ」と「自分で計算する自信」を生み、集中力や脳の持久力を強化し、「未来へ生きるチカラ」を養う活動を続けています。

取り組んでいること

ある公立小学校の依頼を受け、小学3年生と4年生の児童を対象に、そろばんの出前授業を行ったことから、小学校の算数授業が抱える課題を知り、子どもたちの計算力を鍛える一助となれるのではと、継続した事業として行うためNPOを立ち上げ、行政の認可を受けました。現在は約80の小学校で、オリジナルの教材や動画解説などを使用し、そろばんの歴史や基本的な名称等から始まり、カリキュラムにそって授業を提供しています。

課題の背景

文部科学省の学習指導要領「生きる力」（https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/youryou/syo/san.htm）によると、小学校の3年生と4年生の算数では、「筆算を重視しつつも、そろばんや具体物などの教具も適宜用いる」ことが求められています。特にそろばんは、単なる計算手続きではなく、「なぜそうなるのか」という数の構造的理解を助ける道具でもあり、数と計算の「意味理解」の促進に役立つものです。ITが進化する現代において、論理的思考のもとに活用する計算力は子どもたちの「生きるチカラ」となり、一生役立つ武器になるといえます。

私たちは、経験豊かなそろばん講師を小学校へ無償で派遣し、子どもたちに体系立てたそろばんの仕組みや計算方法を教えています。

現代の教育現場においてはそろばんを習った経験のない教員も多く、文科省の要件を満たす算数授業ができないケースや、ITの発達などにより計算力そのものが軽視され、外国語授業と天秤にかけ外されるという、自治体レベルで判断されるケースなどもあり、算数や数学の土台となる計算力が備わりきらずに成長し、学力の伸び悩みを生じさせているケースを解決したいと考えるからです。

江戸時代から昭和にかけて、子どもたちは習い事といえば「読み書き算盤」というシンプルな学び文化がありましたが、それが時代とともに消えていくのでは、集中力や脳の持久力、また学びを楽しく競い合う機会の減少にも繋がってしまうという危機感もあるため、学び文化の継承との思いから取り組んでいます。