全国の子どもたちが自らの想いで学ぶ場所・暮らす場所を選べる世の中にする

■「ミライの学校」が取り組む社会課題

私達が解決したい社会課題は、「日本の子供達の自己肯定感の低さ」

■日本の子供達の自己肯定感について

●子供達の自己肯定感は本当に低いのか？

日本財団が2019年11月に発表した『18歳意識調査　第20回『国や社会に対する意識（9カ国調査）』の要約より 日本はいずれの項目においても9カ国の中で他の国に差をつけて最下位。

●反対に、日本の中でも自己肯定感が『高い』子供たちの特徴は？

「令和3年版 子供・若者白書」と「青少年の体験活動等に関する意識調査(令和元年度調査)」より以下の2つがわかっています。

（１）多拠点・複数コミュニティに所属している

（２）自然体験・生活体験が多い 

子供たちの自己肯定感の低さは、チャレンジ精神・将来への希望の低さと相関関係にあります。若者の自殺率が他国と比べて高いことも否めません。

自己肯定感を高めることが、自らと他者の幸福を創造し、しなやかに生き抜ける次世代の育成につながるため、我々ミライの学校はこの課題に取り組むのです。

■日本の子供達の自己肯定感を高めるためには？

自己肯定感が『高い』子供たちが持つ経験を得る機会を増やすことが、まず最初の解決方法だと考えます。

（１）多拠点・複数コミュニティに所属する機会を設ける＝居場所を増やす

→居場所が複数になることで多種多様なロールモデルを身近に感じることができる。一つのコミュニティでうまく行かなくとも、他のコミュニティに居場所があるので、コミュニティからの評価を過剰に気にしなくてよく、のびのびチャレンジできる。

（２）自然体験・生活体験を増やす＝地方での暮らし経験を増やす

→新しい経験と達成経験、生活実感、外部（自然）と内部（自分）の視点の行き来が、生き物としての子供の潜在能力を伸ばす。